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手拉手活动建议

更新时间:2018-05-12 00:08:21 来源:互联网
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手拉手活动建议

  手拉手活动推荐(一):

  “手拉手”活动

  远方的小朋友,你好,我叫孙文豪。是河南省焦作市武陟县育才学校的一名小学生,在五年级二班,是个小组长。爱好读书,喜欢交朋友,平时比较乐观

  很高兴认识你,期望下一次你给我回信时也能附上你的自我简介,我们能够互相认识,互相了解手拉手活动推荐作文。

  我们学校开展了“手拉手”活动,活动的旨在和远方的小朋友交朋友。所以我鼓起勇气给你写了一封信,期望能够认识你并与你建立友谊,也期望你能支持我们的这个“手拉手”活动,并参与其中,和我成为朋友,期望你能够来信。

  我期望我们的“手拉手”活动能够更加的简单,更加的直观,我们能够互相探讨一个话题,能够告诉对方自己的爱好与自己的心里话,使真正成为知心朋友。

  期望我们成为真正朋友之后能够向对方介绍自己的家乡,还能够发一些家乡的照片使我们能足不出户便能欣赏到祖国的大好江山。

  这是我对我们活动的一些推荐,期望你也能提一些宝贵的推荐给我们。

  手拉手活动推荐(二):

  手拉手活动倡议书游戏时,当我们逛街郊游享受生活时,他们的父母正不得不为生计而奔忙,为孩子筹集学费而眉头紧缩;而适龄的孩子们也正为自己的学业一筹莫展。拥有同样的天空的我们,却无法享受同样的灿烂阳光。为此,他们默默流泪,独自悲哀;为此,他们离开课堂……

  作为流着同样血液的龙的子孙,我们就应拉起手,互帮互助,共同应对困境,为此,我们西岔九年制学校团委正筹备开展“手拉手”活动,共同援助的困难小伙伴。

  我们倡议所有在校同学,个性是学生干部和学生团员,本着自愿的原则,与他们结为朋友,尽力帮忙他们战胜困难,让他们能够和我们一齐进行正常的生活和学习。

  请伸出你的援助之手,奉献你的真诚爱心,让关爱充满人间,让温情的阳光撒满校园的每一个角落!

  手拉手活动推荐(三):

  贫困山区的小朋友:

  你们好!

  我是实兴山县外国语小学六(3)班的一名学生,叫王子婉。这天,我在电视上看到了你们瘦弱的身影,还看到了你们无助的眼神。

  看看你们的学校吧!一间间破旧的房子,一张张用泥土堆起来的桌子,同学们从家里带来的大小不一的破板凳,没有电灯,没有书本,甚至没有粉笔!这一切都是我们无法想象的。

  再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具,漂亮的书本,崭新的文具盒,功能各异的笔,一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。

  我们想透过我们的“手拉手”的活动,让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭,一人有困难,大家都就应去帮忙。我们能够透过援助,让有困难的学生不再感到孤独,让他们感受到温暖。

  期望与你们手拉手,共同进步!

  祝

  学习进步,天天向上!

  一个关心你们的同学:王子婉

  2011年2月27日

  手拉手活动推荐(四):

  亲爱的朋友:

  你好!

  由于我们学校正在开展“手拉手”活动,所以我想给你写一封信。

  虽然我们素不相识,但我很想和你交朋友,不论你是活泼的男孩,还是乐观的女孩。我相信透过写信我们必须会成为无话不谈的好朋友。

  我是河南省焦作市武陟县的一名五年级学生,我们的校园里有大大的操场、美丽的教学楼、宽敞的教室,走在那里就有种走进家的感觉。老师很温和,就像妈妈一样,呵护着我们,滋润着我们,不明白你们那里是怎样?

  我长着高高的个子。肉嘟嘟的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛,睫毛短短的,柳叶眉、单眼皮塌塌的鼻梁、乌黑的头发。

  我的学习不错,语、数、英三门的平均分也就是九十五分左右但我的作文水平就是提不高手拉手活动推荐手拉手活动推荐。我还有一个缺点那就是马虎,经常把6写成9,家人都叫我“马虎虫”。

  我就是一个看似文静但活泼开朗的女孩子——范子心。我是你远方的朋友。期望你能尽快来信告诉我你的状况。

  祝你:

  学习进步、身体健康。

  远方的朋友:范子心

  2014年2月

  手拉手活动推荐(五):

  “手拉手”结对活动的实施意见

  为贯彻落实全市幼儿园网络化管理工作要求,充分发挥我园辐射带动作用,努力推进教师素质专业化进程,促进城乡幼教事业的均衡发展。决定在我园与5个手拉手乡镇中开展为期一年的“手拉手”结对活动,现就活动提出如下意见:

  一、活动目标

  1、丰富教师间的专业知识。透过指导者与被指导者间的相互交流和带动,加深对新《纲要》及有关幼教理论的学习、研究,并将其指导思想落实到教育实践中。

  2、提高教师间的教育技能。透过学习不断提高教师间观察了解幼儿、正确评价幼儿、组织教育活动、教育反思、创设环境、与幼儿和家长的交往等方面的技能。

  3、提高教师间的教科研潜力。把先进的教育理念、科学的教育方法转化为教育实践作为重点,从经验型向实践型、科学型转变,到达掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。

  4、促进教师间的相互合作。透过次项活动增强教师间的学习和合作意识,提高教师间内部挖掘和对外交流的潜力。

  二、活动措施

  1、持续“双进”态度。即透过本次活动的开展促进结对双方的共同进步。

  2、遵循“双边”原则。既指导理论又指导实践,理论与实践并重。

  3、指导、学习全方位。即理论知识、专业技能、教育实践等资料的全方位;上取下送、群众分散、网络快递等渠道的全方位;

  4、注重过程的监控。做到指导有目的、有计划、有对象、有过程、有方法、有成效。

  5、建立活动效果评价机制。定期对活动状况按必须标准进行评价,以督促双向活动的有效开展。

  三、活动步骤

  (一)发动阶段(2005.3)

  1、制定活动实施意见。

  2、举行结对仪式,签订结对协议,制定学习计划。

  (二)实施阶段(2005.3—2005.12)

  1、严格按照计划创造性地开展活动。

  2、加强活动的组织与指导。

  3、做好阶段性总结汇报及评价。

  (三)总结阶段(2005.12)

  1、做好书面总结,撰写教育论文、心得体会等。

  2、举办大型汇报活动。

  3、对结对效果进行综合评价。

  结对协议书

  为贯彻落实全市幼儿园网络化管理工作要求,充分发挥我园辐射带动作用,努力推进教师素质专业化进程,促进城乡幼教事业的均衡发展,决定开展两年为限的“手拉手”结对活动。

  指导者职责:

  1、每学期至少执教两次示范课,向被指导者传授教育活动组织技巧。

  2、每学期至少指导被指导者两次公开课,做好点评。

  3、帮忙被指导者提高运用现代教育信息技术进行教学的潜力。

  4、每学期至少开展两次业务性研讨活动。

  5、根据被指导者特点,提出一项必要的基本功方面的训练。

  6、指导被指导者深入学习、研究新《纲要》及有关幼教理论,并落实到教育实践中。

  7、每学期撰写一篇指导心得。

  8、指导被指导者每学期撰写一篇教育论文或随笔。

  被指导者任务:

  1、虚心向指导者请教,主动请指导者检查,并及时汇报教育心得,以便听取指导。

  2、每学期至少听两次指导者的示范课,并写出听课心得。

  3、在指导者的帮忙下不断提高运用现代教育信息技术进行教学的潜力。

  3、组织教育活动后及时写教育反思。

  4、自觉完成指导者提出的技能专项训练。

  5、根据指导者的要求深入学习、研究新《纲要》及有关幼教理论,并落实到教育实践中。

  6、每学期撰写一篇学习心得。

  7、在指导者指导下每学期撰写一篇教育论文或随笔,并能获县级以上奖励。

  指导者签名:

  被指导者签名:

  年月日

  手拉手活动推荐(六):

  亲爱的王博同学:

  你好!

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